Transformasi Pendidikan Inklusif Islam melalui Peran Guru di Sekolah Muhammadiyah

Abstract

Penelitian ini membahas implementasi pendidikan inklusif di sekolah Muhammadiyah dengan menyoroti aspek konseptual, filosofis, yuridis, dan teologis Islam serta nilai-nilai Muhammadiyah. Pendidikan inklusif dipahami sebagai sistem yang menjamin keterlibatan aktif semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dalam lingkungan belajar yang adil dan tanpa diskriminasi. Secara filosofis, pendekatan ini mengakar pada nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan sosial, serta didukung secara hukum oleh UU No. 20 Tahun 2003 dan Permendiknas No. 70 Tahun 2009. Perspektif Islam menekankan pentingnya memuliakan setiap manusia. Muhammadiyah mewujudkannya melalui nilai rahmatan lil ‘alamin dan ta’awun dalam pendidikan. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui observasi dan wawancara di SD Muhammadiyah 6 Surabaya dan SD Muhammadiyah 2 Socah. Hasilnya menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam mendampingi siswa dan strategi pelaksanaan meliputi kurikulum adaptif serta penguatan nilai-nilai Islami.